« La magie sans ordinateur »
Pour
Collège • 12–15 ans
Durée
Format court • 3 h
Tarif
290 EUR
Livrable
Mini-films de trucage
Les élèves découvrent qu’une image spectaculaire peut être fabriquée sans logiciel complexe — uniquement avec le cadrage, la perspective, le hors-champ, la synchronisation et les lois de l’optique. En réalisant des trucages « in-camera », ils apprennent à comprendre l’illusion en la produisant eux-mêmes.
Avant d’être un effet spectaculaire, un trucage est une démonstration. Cet atelier montre que l’image n’est pas une preuve de vérité, mais une construction. En apprenant à faire léviter, disparaître, transformer ou déformer le réel à l’écran, les élèves développent une vigilance critique face aux contenus numériques.
Les élèves découvrent que la caméra ne montre qu’une partie du réel et que tout ce qui reste hors cadre peut devenir un outil de mise en scène.
En jouant avec l’horizon, l’orientation de la caméra et la perspective, ils fabriquent des situations impossibles et comprennent comment le cinéma perturbe nos repères.
Ils expérimentent des disparitions, des ellipses et des sauts visuels qui révèlent le rôle du montage et de l’anticipation.
Chaque effet demande une vraie coordination entre acteur, opérateur et assistant. Le groupe travaille comme une véritable équipe de tournage.
Les mini-films sont montrés en fin de séance pour comprendre ce qui fonctionne, pourquoi l’illusion opère et comment elle influence le regard du spectateur.
Le cinéma devient ici un laboratoire de physique appliquée. Les élèves manipulent concrètement les concepts de perspective forcée, de focale, de trajectoire et de continuité visuelle. C’est une démonstration concrète que les mathématiques et la logique sont au fondement de la magie visuelle.
« Chaque groupe réalise une série de mini-films de trucage « bruts de tournage », prêts à être montrés, analysés et valorisés au sein de l’établissement. Ces productions donnent une preuve concrète de la maîtrise technique, créative et collective du groupe. »
Comprendre qu’une image est construite et peut tromper le regard
Utiliser le cadre, la perspective et le hors-champ comme outils narratifs
Travailler avec précision dans une logique de synchronisation collective
Mobiliser des notions d’optique, de géométrie et de continuité visuelle
Passer du statut de consommateur d’images à celui de créateur averti
Configuration
Demi-groupe idéal (adaptation possible à une classe entière).
Espace : Foyer, salle polyvalente, CDI, cour ou espace modulable.
Financement & ADAGE
Pass Culture (part collective) • Budget établissement • Matériel fourni.
Niveau 1
Apprendre à observer, cadrer et décoder l’image.
Niveau 2
Fabriquer des trucages visuels « in-camera ».
Niveau 3
Utiliser cette grammaire pour construire du sens.